Descripció i justificació, objectius i competències REVISAT

En la nostra unitat didàctica volem treballar l’expressió corporal en l’Educació Física amb alumnes d’Educació Primària.

La motivació que ens mou cap a aquesta direcció és la de innovar, ja que no és un bloc que l’alumnat està acostumat a treballar a l’escola i per tant no estan en contacte directe amb l’expressió corporal. A més, és útil per al coneixement i desenvolupament del cos dels xiquets i xiquetes, entre altres.

Normalment, aquesta assignatura ha fomentat molt la competitivitat i s’ha vist vinculada amb la iniciació esportiva centrant la importància en aspectes com la força, la velocitat o la resistència. És per això, que volem donar una volta de 180 graus i canviar el nostre punt de vista per a poder entendre el nostre cos com un mitjà d’expressivitat, comunicació, creació, representació, i sense oblidar la diversió.

D’altra banda, creguem que també és una bona idea incentivar en l’alumnat el gust per l’expressió, un activitat que pot ser útil per a perdre la vergonya i desinhibir-se front als companys i companyes amb l’objectiu de dur a terme l’expressió artística d’una forma relaxada i tranquil·la.

Un altre factor que volem treballar en les activitats és l’aspecte lúdic, però sense deixar a banda conductes com el respecte, la cooperació, el rebuig al sexisme, la discriminació, etc. És a dir, que al mateix temps, puguen gaudir del moviment i de conèixer-se a ells i elles mateixa, el qual pot ajudar-los a poder relacionar-se millor amb els altres i aconseguir crear un clima d’unió i respecte a l’aula.

Com que el sexe femení sempre ha estat lligat al desenvolupament d’activitats relacionades amb els moviments expressius i rítmics, i en canvi, el sexe masculí amb la força, l’agressivitat i la competitivitat, volem trencar aquests estereotips que la societat ha anat creant, i potenciar la coeducació, amb valors com la justícia i la igualtat, creant així una assignatura lliure de prejudicis i estereotips.

L’expressió corporal no tan sols satisfarà els nostres objectius individuals i personals, sinó que també grupals, ja que tractarem que es milloren les relacions socials dels alumnes.

Tanmateix, aquest bloc és idoni per al desenvolupament emocional i afectiu dels xiquets i per a que, a més, aprenguen a acceptar el seu cos, aprenent les possibilitats i limitacions que té aquest a través d’una actitud crítica o reflexiva. Per a açò, és indispensable l’acceptació i el respecte pels altres per a que puguen anar conformant la seua realitat corporal, dotant-los així d’autonomia i iniciativa personal.  

Finalment, podem dir que l'educació a través del cos i el moviment no es redueix a aspectes perceptius i motrius, sinó que implica altres de caràcter expressiu, comunicatiu, afectiu i cognitiu. La correcta assimilació de la imatge i esquema corporal és essencial per a una adequada interacció social. Els alumnes hauran d’explorar diferents possibilitats i recursos expressius del propi cos, utilitzant-los en les diferents activitats que anem a desenvolupar en la nostra UD. Concretament açò es veurà reflectit en l’activitat d’investigació de “Danses del món” i en futures activitats que puguen ser representades com ara la de “Tapar el buit”(entre altres exemples) i apreciar la qualitat del moviment i els diferents components. L'expressió corporal pren com a instrument al propi cos, i a partir d'ell afavoreix el desenvolupament harmònic de l'infant en la seva totalitat psicofísica.

Per tant, mitjançant aquesta unitat didàctica es pretén que s’adquirisquen beneficis en els tres àmbits del cos humà: a nivell psicomotor, per a poder coordinar moviments amb la música i millorar la qualitat d’aquests; a nivell cognitiu, per a poder conèixer el nostre cos i concentrar-nos en les activitats; i finalment, a nivell afectiu, per a treballar el autoconeixement, la confiança en u mateixa i sobretot, per a cooperar i respectar als companys.

COMPETÈNCIES

Pel que fa a l’apartat de “competències” hem tingut en compte el Decret 108/14 mitjançant el qual es disposen de manera redactada les diferents competències que es consideren més adients i que més repercussió hem considerat que tenen per a la nostra Unitat Didàctica.

Ara bé,  hem procedit a presentar-les de la següent manera:

1.     Competència en el coneixement i en la interacció amb el món físic: en la nostra unitat didàctica tractarà de contribuir al desenvolupament de dita competència mitjançant la realització d’activitats que fomenten la interacció dels alumnes, ja siga en moviment o en repòs amb el propi cos.

Més concretament, a l’assignatura d’EF treballarem aquesta competència mitjançant:

            -Interaccions amb l’espai: moure’s en ell i resoldre problemes amb l’intervenció d’objectes i la seua posició.

            -Comprensió de successos i de les seues conseqüències

            -Mostra d’actituds de responsabilitat i respecte cap als demés i cap a un mateix  

2.             Competència cultural i artística: també tractarem d’incidir en l’adquisició d’aquesta competència mitjançant sessions que afavorisquen l’exploració i el desenvolupament dels recursos del cos i per tant, del moviment. Amb tot això, s’hi podran expressar sentiments de manera creativa fent èmfasi en el context cultural que envolta als alumnes i en la seua diversitat.

-Capaciatat d’apreciar els fets culturals i artístics derivats de moviments i representacions.

-Realització de creacions pròpies i d’experiències artístiques compartides.

-Correcte desenvolupament de la inciativa, la imaginació i la creativitat per a expresar-se a través de codis artístics

3.     Autonomia i iniciativa personal: a partir de l’objectiu d’afavorir l’augment de l’autoestima dels alumnes, pretenem proposar activitats que ofereixen múltiples oportunitats de que l’alumnat puga prendre decisions de manera autònoma.

            - Capacitat de realitzar moviments de manera autònoma.

      -Importància de mostrar una conducta perseverant, on l’alumnat transforma les idees en accions, i tractant de no castigar el error.

            -Mostra d’una actitud empàtica cap a la resta de companys

4.     Aprendre a aprendre: aquesta ultima competència la podem relacionar amb l’anterior en quant a la realització d’activitats amb metes realistes (fixades d’acord amb les habilitats i el context dels xiquets) que generen una major autoconfiança en el nostre alumnat.

            -Habilitat per a superar els obstacles amb la finalitat d’aprendre amb èxit.

            -Processament i assimilació de nous conceptes i capacitats.`

      -Actitud positiva davant l’error i el rebuig, així com de la consciència de les virtuts i febleses de cadascú

OBJECTIUS

El bloc 3, "Expressió motriu i comunicació", té com a principal objectiu el desenvolupament físic, psíquic i emocional de l'alumnat a través del moviment. Aspectes tan importants com l'espontaneïtat, la desinhibició i la creativitat, seran elements clau per descobrir, emprar, i adaptar els recursos expressius del seu cos a la comunicació d'idees, sensacions, emocions, estats d'ànim, i comprensió de missatges expressats per altres persones. L'experimentació amb aquests recursos expressius ha de ser determinant per trobar un llenguatge corporal que s'arribi a interioritzar com a propi o personal, i així que l'alumnat progressivament sigui capaç d'expressar-se i comunicar-se en qualsevol situació.

Basant-nos en els objectius generals de l’etapa de L’Educació Primària que corresponen al nostre curs, hem redactat els nostres objectius didàctics que correspondrien a aquesta Unitat Didàctica. Per tal de realitzar aquesta tasca hem hagut de consultar l’Article 7 del Reial Decret 126/2014 (més informació al següent enllaç: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2014-2222 )  :

1.     Facilitar les relacions socials potenciant la cooperació entre els membres de la classe i fomentar el contacte físic i la comunicació dins d'un ambient de respecte i tolerància. (c*)

2.     Crear un clima d'inclusió, deixant de banda les diferències socials, culturals, físiques i sexuals (a, b, d, k*)

3.      Oferir oportunitats als alumnes d'experimentar amb el seu propi cos i expressar així sentiments i emocions de forma creativa i autònoma (m*)

4.     Reforçar l'autoestima personal deixant de banda les pors i la vergonya. (b, k*)

En definitiva, aquesta unitat didàctica desenvolupa continguts pertanyents al bloc 3 del currículum oficial de la Comunitat Valenciana.