El colegio en el que vamos a desarrollar nuestra unidad didáctica es
un centro público donde se imparten los estudios de educación primaria y
educación infantil. En ambos casos cuenta solo con una línea por curso, es
decir solo una clase, con aproximadamente 25 alumnos.
Es
un centro que se encuentra en un entorno agradable ya que está situado en una
plaza rodeada de edificios, pero que consta de dos parques en cada una de las
salidas del centro.
Esta zona la
componen familias de clase media-baja, con un nivel socioeconómico medio-bajo,
y, además, de origen inmigrante por lo que hay una gran variedad de etnias,
habiendo perfectamente en una clase niños de 6 países diferentes.
Un pequeño
porcentaje de los alumnos de este centro presenta diversidad funcional e
intelectual. Por lo tanto, podemos decir que el centro tiene un modelo
educativo de integración.
Es
un centro lo suficientemente grande para el número de alumnos que estudia en él
y está dividido en dos edificios: uno para primaria y uno para infantil. Ambos
están conectados por un porche y un pequeño edificio en medio que se utiliza
para guardar las cosas necesarias para la asignatura de educación física.
El edificio de educación infantil consta de tres aulas, una para cada clase, y de una pequeña sala de profesores. Desde este edificio se tiene acceso a una de las salidas del centro y por otra de las puertas, al patio infantil.
El
edificio de educación primaria tiene 2 pisos. Los alumnos de primaria cuentan
con un gran y espacioso patio formado por un porche, un campo de fútbol y algo
más de terreno para jugar. En el porche del patio hay baños para los alumnos y
también una canasta de baloncesto.
Es un
colegio que no cuenta con instalaciones deportivas cerradas, por lo que la
asignatura de educación física se realiza en el patio, normalmente en el campo
de futbol, ya que es un terreno amplio para elaborar todo tipo de actividades.
Cuando las condiciones meteorológicas no lo permiten, suelen buscarse otras
soluciones como realizar algún juego en el porche del centro o acudir a la sala
de usos múltiples donde normalmente se realizan actividades de psicomotricidad
con los más pequeños o ejercicios más complejos para los alumnos de primaria
cuando la lluvia impide hacerlo en el patio.
El
material de educación física se encuentra en el almacén mencionado
anteriormente, el cual dispone del material suficiente para realizar distintos
tipos de actividades como conos, petos, cintas, cuerdas, colchonetas, pelotas,
zancos, aros, picas, raquetas, etc. La cantidad de estos materiales no son
excesivamente abundantes debido a que solo hay una clsae por curso con unos 25
alumnos, por lo que el material solo tiene que abastecer las necesidades de
dicho ratio.
Al finalizar
las clases, los alumnos disponen de vestuarios donde pueden asearse.
Hola.
ResponderEliminarEl análisis del contexto que presentáis en un tanto deficitario. Os dejo algunas anotaciones que os pueden ayudar a mejorarlo.
Lo primero que os diría es que evitéis información irrelevante. Por ejemplo, ¿vais a utilizar las instalaciones de Infantil? En caso negativo no hace falta que entréis a describirlas. En cambio, echo en falta un poco más de recreo en aspectos cruciales: descripción de las instalaciones y espacios que están a disposición de la educación física (campo de fútbol, el porche, la sala de usos múltiples, etc.). No comentáis nada del grupo al que va dirigida la unidad didáctica: curso, datos sociodemográficos (número de niñas y de niños, edad, nacionalidad, etc.), sus características a nivel motriz, cognitivo, socioafectivo, etc. estudiantes con NEAE, etc.
Pensad que no se trata únicamente de una descripción del contexto, sino que tenéis que analizarlo, es decir, indicar cómo afecta el entorno (centro, espacios, materiales, atributos del grupo, etc.) al proceso de enseñanza-aprendizaje.
También os puede ayudar el hecho de que estructuréis la información. Por ejemplo, podéis empezar hablando de las características del centro y el municipio o barrio donde está, después hablar de las instalaciones y materiales que están a vuestra disposición y, para concluir, el alumnado al que va dirigida. Eso ayuda a que la persona lectora no pierda el hilo y se sitúe mejor.
Vigilad la ortografía y el vocabulario empleado:
“futbol” > fútbol
“clsae” > clase
“guardar las cosas necesarias para la asignatura de educación física” > guardar el material necesario para la educación física.
Yo no hablaría de “clase media-baja”. Otra cosa es el poder adquisitivo, entonces sí que hablaríamos de bajo, medio-bajo, medio, etc.
Un saludo,
Rodrigo